Turma 105 - Português

Boa noite, pessoal!

Vamos retomar e ampliar o estudo sobre FUNÇÕES DE LINGUAGEM e suas características.

Bons estudos!

O QUE FAZER?

Para continuar FUNÇÕES DE LINGUAGEM os estudos sobre 

(PET 2, semanas 1 e 2, 29 de junho até 06 de julho)

ü1° momento: Assistir às aulas na TV
ü2° momento:  Ler conteúdo no PET
ü3° momento: Fazer anotações no caderno (Identificar com data e título)
ü4° momento: ver e ouvir o conteúdo disponibilizado pela professora (indicação de links abaixo com explicações sobre o conteúdo e correção das atividades)
ü5° momento: Fazer atividades do PET + atividades complementares (no caderno. Para facilitar, coloquei em um só documento as duas atividades)
ü6º momento: Conferir gabarito e tirar dúvidas no chat (segunda-feira)

1º - ATIVIDADES DO PET 2

1 - Leia a explicação abaixo:

A Língua como fenômeno social de interação verbal

Na concepção de linguagem de Bakhtin, a língua é vista com um fenômeno social, histórico e ideológico, no qual “a palavra está sempre carregada de um conteúdo ou de um sentido ideológico ou vivencial”. (1991: 95) Para ele, a verdadeira essência da linguagem é a interação verbal, realizada pela enunciação. Aprender a falar significa aprender a construir enunciações.

A língua, em seu uso prático, está vinculada ao seu conteúdo ideológico, sendo assim, seus signos são variáveis e flexíveis, apresentando um caráter mutável, histórico e polissêmico.

RESPONDA

Qual o motivo do autor do texto ter utilizado a variante linguística própria daquele grupo social?

2 — Leia o texto abaixo:

A PRAIA DE FRENTE PRA CASA DA VÓ

Eu queria surfar. Então vamo nessa: a praia ideal que eu idealizo no caso particularizado de minha pessoa, em primeiramente, seria de frente para a casa da vó, com vista para o meu quarto. Ia ter umas plantaçãozinha de água de coco e, invés de chão de areia, eu botava uns gramadão presidente. Assim, o Zé, eu e os cara não fica grudando quando vai dar os rolé de Corcel! (...)

Então, vamo nessa: na praia dos sonhos que eu falei “É o sooonho!”, teria menas água salgada! (Menas porque água é feminina) Eu ia consegui ficar em pé na minha triquilha tigrada, sair do back side , subir no lip, trabalhar a espuma, iiiiihhhhaaaaaaaaa! (...)

Fonte: Peterson Foca. Personagem “cult” de Sobrinhos do Ataíde, programa veiculado pela Rádio 89,1 FM de São Paulo.

RESPONDA

Eu ia consegui ficar em pé na minha triquilha tigrada, sair do back side, subir no lip, trabalhar a espuma, iiiiihhhhaaaaaaaaa! (...), as expressões destacadas são gírias próprias de que grupo social?

3 — Leia o texto e faça o que se pede.

Geografia de verdades, Guanabaras postiças

Saudades banguelas, tropicais preguiças?

A boca cheia de dentes

De um implacável sorriso

Morre a cada instante

Que devora a voz do morto, e com isso,

Ressuscita vampira, sem o menor aviso

[...]

E eu soy lobo-bolo? lobo-bolo

Tipo pra rimar com ouro de tolo?

Oh, Narciso Peixe Ornamental!

Tease me , tease me outra vez 1

Ou em banto baiano

Ou em português de Portugal De Natal

[...]

1 Tease me (caçoe de mim, importune-me).

LOBÃO. Disponível em: http://vagalume.uol.com.br. Acesso em: 14 ago. 2009 (adaptado).

RESPONDA

Nessa letra, o autor explora o extrato sonoro do idioma e o uso de termos coloquiais em qual passagem?

a)     “Quando um doce bardo brada a toda brida” (v. 2)

b)    ) “Em velas pandas, suas esquisitas rimas?” (v. 3)

c)     c) “Que devora a voz do morto” (v. 9)

d)    d) “lobo-bolo/Tipo pra rimar com ouro de tolo?” (v. 11-12)

e)     e) “Tease me, tease me outra vez” (v. 14)

4 — Compare os textos I e II a seguir, que tratam de aspectos ligados a variedades da língua portuguesa no mundo e no Brasil.

5 - Os textos abordam o contato da língua portuguesa com outras línguas e processos de variação e de mudança decorridos desse contato. Da comparação entre os textos, conclui-se que a posição de João de Barros (Texto II), em relação aos usos sociais da linguagem, revela:

a) Atitude crítica do autor quanto à gramática que as nações a serviço de Portugal possuíam  e, ao mesmo tempo, de benevolência quanto ao conhecimento que os povos tinham de  suas línguas.

b) Atitude preconceituosa relativa a vícios culturais das nações sob domínio português, dado o interesse dos falantes dessas línguas em copiar a língua do império, o que implicou a falência do idioma falado em Portugal.

c) O desejo de conservar, em Portugal, as estruturas da variante padrão da língua grega — em oposição às consideradas bárbaras —, em vista da necessidade de preservação do padrão de correção dessa língua à época.

d) Adesão à concepção de língua como entidade homogênea e invariável, e negação da ideia de que a língua portuguesa pertence a outros povos.

e) Atitude crítica, que se estende à própria língua portuguesa, por se tratar de sistema que não disporia de elementos necessários para a plena inserção sociocultural de falantes não nativos do português.

JUSTIFIQUE A OPÇÃO ESCOLHIDA.

2º - ATIVIDADES COMPLEMENTARES

1 - Assista ao vídeo para consolidar o aprendizado.

https://www.youtube.com/watch?v=X5fdu6gcs0Q

2 - LEIA E RESPONDA

RECONHECENDO A FUNÇÃO FÁTICA

 

 Reflita:

Por que temos por hábito atender ao telefone dizendo “alô”?

Qual seria a intenção dessa frase?

Por que Mafalda (a personagem feminina) diz “Oi, Miguelito!”, antes de lhe fazer a pergunta?

O que percebemos é que: o emissor deseja verificar se o canal de comunicação está funcionando, além de iniciar a comunicação e quer  iniciar uma comunicação.

Em ambas as situações: testando o canal de comunicação (o telefone) ou iniciando o contato (através da saudação), estamos falando da função fática.

RESPONDA

Exemplificar outras situações (outros textos) em que a função fática é predominante.  

RECONHECENDO A FUNÇÃO EMOTIVA

Uma mensagem centralizada no emissor, isto é, na 1ª pessoa (eu), expressando sua emoção e/ou sentimentos. Por esse motivo, é denominada função emotiva ou expressiva. Veja o exemplo:

RESPONDA

Exemplificar outras situações (outros textos) em que a função emotiva é predominante, indicando o objetivo de ele ter sido escrito e para quem foi escrito.